Por el Dr. Borys Bińkowski, autor de Szkoła od Nowa, Polonia
Escuela. Esta palabra ya no tiene una connotación inequívoca en Polonia. Ya no es solo un edificio, calificaciones, clases, exámenes y tareas. A veces es algo completamente diferente: divertirse, conocerse a sí mismo, elegir el propio camino, la naturaleza. En nuestro país se está creando un espacio de alternativas en la educación. Parece que cualquiera de ellas, ya sean escuelas democráticas, Montessori, varios proyectos de creación o superposiciones escolares en el cloud en el sistema, es mejor que lo que tenemos.
Y lo que tenemos es cada vez peor y más débil, especialmente en el contexto de un mundo cambiante. Las escuelas están evitando la reforma porque los cambios propuestos durante los últimos 15 años por los sucesivos gobiernos difícilmente pueden llamarse reformas. El prestigio de la profesión docente está disminuyendo constantemente, los salarios siguen siendo bajos y, como resultado, hay menos maestros. Los mayores se jubilan, los más jóvenes cambian de profesión. Y el gobierno, como si no se diera cuenta del problema, añade más responsabilidades, introduce nuevas asignaturas y se centra más en la enseñanza del patriotismo que en las matemáticas o el pensamiento crítico.
Paradójicamente, este clima está fomentando la fuga de las familias del sistema educativo público y la aparición de nuevos proyectos educativos. Más escuelas alternativas al sistema están surgiendo en las grandes ciudades. Algunas de ellas son tan diferentes de los requisitos legales de la escuela del legislador que ni siquiera solicitan subsidios estatales. En su mayor parte, encajan perfectamente en la idea de la economía social: son creadas por grupos de padres autoorganizados, utilizando estructuras participativas y democráticas, en las que lxs niñxs también están involucradxs. Algunas, especialmente al principio, se benefician del trabajo voluntario de lxs más involucradxs y construyen utilizando sus recursos, competencias, habilidades. Otras están mejorando cada vez más, parados en la valla entre los requisitos legales y lo que tiene sentido para el desarrollo del niño. Así que obtienen los fondos asignados por el estado para cada niño, pero al mismo tiempo son financiadas por padres que ya no confían en el sistema de escuelas públicas.
Hay muchos indicios de que una revolución educativa está comenzando en Polonia. ¿Cómo terminará? Hay dos maneras. El camino social dará lugar a miles de pequeñas iniciativas lideradas por organizaciones comunitarias locales y financiadas en parte por las autoridades públicas y en parte por los padres. Se encargarán del desarrollo holístico de lxs jóvenes, no solo del desarrollo cognitivo, sino también del desarrollo físico, social o emocional. El segundo camino conducirá a la privatización de la educación. Entonces las escuelas funcionarán de manera similar a las escuelas públicas, excepto que serán mucho más caras, más exigentes y enseñarán habilidades que son más útiles en el mercado laboral. ¿Cómo será? Creo que el escenario más probable será la coexistencia de tres caminos: educación pública barata pero pobre, educación social holística y educación privada, este tentaría a los padres de clase media más exigentes.
En mi opinión, la privatización de la educación en Polonia es una perspectiva muy sombría. Será una fuente de crecientes divisiones sociales, y también reforzará el peligroso proceso ideológico que coloquialmente llamamos la carrera de las ratas. Por lo tanto, hay un desafío que enfrentamos nosotrxs, la sociedad y el Estado. Es un desafío civilizatorio: afectará a la imagen futura de nuestra sociedad. El reto es crear una escuela desde cero pero de tal manera que sea accesible para todxs. No , universal, estandarizada – pero una que todo el mundo puede usar. ¿Tendremos éxito? En este punto soy escéptico.
