Tras el primer proyecto europeo Erasmus+, que finaliz\u00f3 con un encuentro internacional en Oporto (Portugal) organizado en julio por APDES (Agencia Piaget Para O Desenvolvimento), se present\u00f3 un nuevo proyecto a Europa y se aprob\u00f3. Comenzar\u00e1 oficialmente con una reuni\u00f3n de trabajo a mediados de noviembre en Timisoara (Rumania) dedicada a la planificaci\u00f3n de las diferentes fases del proyecto.<\/p>\n
\u00abEl proyecto pretende contribuir al desarrollo y mejora de las capacidades y competencias en la Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional (EFP), una necesidad identificada durante el proceso de evaluaci\u00f3n del proyecto anterior (SSEE: afirmar un nuevo paradigma a trav\u00e9s de la innovaci\u00f3n de los programas de EFP), proporcionando programas y reforzando las competencias de los formadores de EFP, con el fin de hacer de la EFP una innovaci\u00f3n sociocultural e interdisciplinaria y una base para experiencias y puestos de trabajo, empezando por la formaci\u00f3n profesional, en el contexto del desarrollo local. Este proyecto abogar\u00e1 por la integraci\u00f3n de los conocimientos transversales y aprovechar\u00e1 la importancia de los conocimientos generales y las competencias clave, adem\u00e1s de las competencias profesionales, en este subsistema de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de formadores. La adaptaci\u00f3n y el desarrollo de las capacidades y competencias de la EFP y la ESS son m\u00e1s ricas y est\u00e1n mejor adaptadas a las necesidades del mercado laboral, permiten a los j\u00f3venes y a los adultos estar mejor cualificados y contribuyen a la permeabilidad y movilidad entre los diferentes subsistemas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n. La capacidad de los sistemas de EFP para anticiparse a las futuras necesidades y carencias de cualificaciones exige la inclusi\u00f3n de nuevos marcos de ideas, nuevos paradigmas y modelos alternativos. Por esta raz\u00f3n, el proyecto pretende incluir las cuestiones sociales y la solidaridad en la educaci\u00f3n de las nuevas generaciones de alumnos. Este nuevo modelo socioecon\u00f3mico les servir\u00e1 como una herramienta relevante para abordar los retos del mercado laboral (….) La ESS, como modelo socioecon\u00f3mico alternativo en la UE y en otras partes del mundo, est\u00e1 arraigada en valores y pr\u00e1cticas inclusivas, que son muy necesarios en una \u00abera de transici\u00f3n\u00bb. Los profesionales de la ESS desarrollan alternativas en todos los sectores econ\u00f3micos, dentro y fuera de los modelos econ\u00f3micos actuales, centr\u00e1ndose en la sostenibilidad, las necesidades sociales, la reciprocidad y la solidaridad. (…) La ESS ofrece nuevas habilidades y competencias, as\u00ed como metodolog\u00edas y pr\u00e1cticas para crear modelos de negocio, empresas y cooperativas nuevos o alternativos. En cuanto a las nuevas competencias, en la era de la automatizaci\u00f3n, el desarrollo de competencias no t\u00e9cnicas como la comunicaci\u00f3n, el pensamiento creativo, la \u00e9tica del trabajo, el trabajo en equipo, el trabajo en red, la toma de decisiones, la flexibilidad, el pensamiento cr\u00edtico y la resoluci\u00f3n de conflictos se consideran m\u00e1s que esenciales. (…)<\/p>\n
Sobre la base de los objetivos del proyecto, se puede presentar un triple alcance:<\/p>\n
Socios del proyecto: CRIES<\/a> (Rumania), Technet<\/a> (Alemania), DOCK Synergatikos Koinonikis Koros kai allileggyas oikonomias<\/a> (Grecia), Solidarius<\/a> (Italia), APDES<\/a> (Portugal), MES<\/a> (Francia) y RIPESS Europe.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tras el primer proyecto europeo Erasmus+, que finaliz\u00f3 con un encuentro internacional en Oporto (Portugal) organizado en julio por APDES (Agencia Piaget Para O Desenvolvimento), se present\u00f3 un nuevo proyecto […]<\/p>\n","protected":false},"author":7021,"featured_media":4287,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","wds_primary_category":0,"footnotes":""},"categories":[1012],"tags":[1402,1022,1023,1501],"class_list":["post-4289","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education-and-research-es","tag-1018-es","tag-formacion","tag-ivet-es","tag-timisoara-es","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4289","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7021"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4289"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4289\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4287"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4289"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4289"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ripess.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4289"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}